MODELO EDUCACIÓN SIN TRAUMAS

Educación sin traumas, es un modelo educativo que busca desarrollar y formar integralmente a todos los educandos a través de la profesionalización docente. Este modelo se apoya en los principios de la Teoría Holística de la Educación y del Naturalismo de Rousseau. 

Si bien, este concepto parece novedoso, el mismo es empleado continuamente en todos los entornos educativos. Se oye hablar de lo "traumático que es la educación, los profesores, los estudiantes, el currículo, la institución, la planificación, la evaluación, etc., etc."; también se escucha en los pasillos comentar a los docentes, que es un trauma su carrera; a los estudiantes, que es un trauma no saber nada para aprobar la materia; a los padres, que es un trauma ver a su hijo o hija no aprobar el año y ver que no rinde en la escuela; en la calle se escucha que es un trauma ver como los estudiantes no tienen educación (en todo su amplio significado) y muchísimos otros comentarios. Lo cual, nos lleva a pensar que la sociedad a tildado a todo lo educativo como UN TRAUMA. 

De allí, el nombre que se le da a este modelo educativo, pues si el malestar es que lo educativo es un trauma, es necesario entonces cambiar esta percepción. Lo primero que se debe hacer, es lograr que los docentes estén a la altura de las exigencias, no de la sociedad discriminante, adoctrinante y esclavizadora, sino de los propios individuos, de sus necesidades, de sus intereses y motivaciones, y adecuadas a sus actitudes y aptitudes, para desarrollar el ser en su totalidad, para que éste trascienda. Tal vez parezca una Misión Imposible, pues la concepción que tiene la gran mayoría de personas, es que es necesario adquirir una profesión para ocupar un puesto de trabajo. 

Pero bueno, tampoco es que sea una tarea difícil y mucho menos ahora, pues existen muchos docentes y profesionales que están dispuestos a llevar a cabo un cambio en su praxis pedagógica. Solo es necesario unir los esfuerzos, y que mejor forma de hacerlo, que crear un punto de encuentro donde todos aporten sus ideas.

Todos estamos llamados a hacer algo para que este mundo, esta sociedad y este tiempo sea mejor... El llamado está ahí, los recursos están puestos sobre la mesa, solo basta dar tu pequeño paso...

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO EDUCATIVO "EDUCACIÓN SIN TRAUMAS"

El modelo educativo Sin Traumas, se caracteriza por trabajar en proyectos. Dichos proyectos se ejecutan a partir de la motivación e intención del aprehendiente. Para su desarrollo, se emplean los principios del método Scout, el enfoque holista y el enfoque ecléctico. Además, cada proyecto y situación en estudio debe ser atendida desde la perspectiva inter-multi-trans disciplinaria.

El fin último de la Educación Sin Traumas es la autorrealización y la autodeterminación de la persona, buscando con ello el logro de su proyecto de vida y la trascendencia del ser.

Las clases se convierten en sesiones de aprendizaje constructivo, donde el aprehendiente dirige su propio ritmo del aprendizaje.

Los objetivos de las sesiones de aprendizajes persiguen describir la utilidad práctica del conocimiento, es decir, persigue el estudio de los fines (teleología). Para ello, es necesario hacer un diagnóstico de la situación objeto de estudio, conociendo y describiendo todos los elementos y factores que inciden sobre ella y los efectos que genera el mismo.

Los estudiantes se convierten en aprehendientes, pues toman todo el conocimiento posible de cada sesión de aprendizaje.

Cada sesión de aprendizaje es consecuencia y complemento de una sesión anterior o posterior; las mismas, se enlazan de forma directa con todo tipo de conocimientos, haciendo posible una formación integral.

Cada sesión de aprendizaje es una experiencia vivida de la realidad donde se generan múltiples conocimientos útiles para la vida.

Al final de cada sesión, los aprehendientes adquieren y alcanzan las competencias deseadas.

El trabajo es grupal de acuerdo a los intereses y necesidades de los aprehendientes, pero fundamentados en los principios del trabajo en equipo, el trabajo colaborativo y cooperativo.

Los aprehendientes con mayores habilidades, destrezas y conocimientos se transforman en guías y facilitadores del saber, fomentando y desarrollando con ello el liderazgo individual y grupal.